3.1. El model de la quàdruple hèlix
3.1.4. Comunitat educativa
En tots els nivells educatius s’imparteixen accions relacionades amb l’ús i aprofitament de les TIC, on es poden trobar aspectes relacionats amb les competències tecnològiques i que, de fet, formen part de les anomenades “Competències clau”. No obstant això, és un camí no exempt de problemes, en gran part a causa de la formació deficient dels docents.
L’educació formal sovint va endarrerida respecte de les necessitats de formar els infants i els joves en matèries tecnològiques. Les activitats extraescolars o els campus d’estiu o de Nadal omplen aquest forat. Per exemple, en l’actualitat (2018), hi ha moltes iniciatives complementàries per a ensenyar programació, robòtica, impressió 3D, realitat virtual, moviment Maker… Hi ha qui considera que alguna d’aquestes disciplines (la programació per exemple) ja formen part de les competències TIC bàsiques. Segurament en un futur no gaire llunyà passaran a formar part del currículum escolar oficial, però mentrestant diverses empreses ofereixen aquests cursos complementaris, com per exemple Camp Tecnológico o la Fundació Pere Tarrés.
De vegades, són les mateixes universitats, especialment les relacionades amb tecnologies, les que ofereixen activitats divulgatives i obertes a la ciutadania. Un exemple el tenim a la UOC, amb la Càtedra UNESCO d’Educació i Tecnologia per el Canvi Social. També podem englobar aquí les iniciatives en línia que permeten formar-se a distància en competències digitals. Les plataformes MOOC serien el paradigma ja que, a més, són cursos gratuïts. És cert que la majoria de cursos són avançats i quedarien fora de l’abast de capacitació digital, però cada cop el nivell dels continguts és més ampli.
Exemple de curs MOOC
Un exemple el podem veure a la UNED, com ara el que trobareu en l’enllaç https://iedra.uned.es/courses/course-v1:UNED-ONCE+Movilesacces_004+2020_T4/about, destinat a persones amb diversitat funcional.
I finalment cal recordar les entitats que es dediquen a l’educació no formal, com ara les escoles d’adults, que inclouen les competències tecnològiques en els seus itineraris formatius, especialment adreçats a la certificació d’aquestes. Un exemple és el Centre de Formació d’Adults de Sant Boi de Llobregat, on s’imparteix el COMPETIC-ACTIC, certificat equivalent a l’ACTIC de la Generalitat de Catalunya.