2. Contextos d’exclusió digital

2.4. Col·lectius en risc d’exclusió digital

2.4.5. Dones

Les dones en general no haurien de tenir cap problema per a assolir l’e-inclusió plena, però les incloem entre els col·lectius en risc d’exclusió perquè hi ha un col·lectiu determinat de dones que, sobretot, per motius de càrregues familiars o laborals, han hagut de descuidar la seva formació continuada i han quedat al marge dels beneficis d’internet i de la tecnologia en general, conseqüència en molts casos de la manca d’assoliment de la conciliació de la vida familiar i laboral.

Un altre col·lectiu específic al qual cal parar atenció en relació amb les persones grans són les dones, i especialment les vídues o divorciades. Com és sabut, l’esperança de vida és més alta en les dones, i algunes, quan es troben en aquestes situacions, decideixen fer activitats, ja sigui per estar entretingudes o perquè abans no han tingut temps de fer-ho.

A l’Estat espanyol, les diferències de gènere en l’àmbit laboral encara són acusades (tot i que disminueixen): les dones treballen més a temps parcial (voluntàriament?) i tenen un índex d’atur i una temporalitat més alts.

Font: Eurostat. «Encuesta de población activa (EAP), IV trimestre de 2017». El País.

Tot i que, segons l’últim estudi (2019) de l’Observatori Nacional de les Telecomunicacions i la Societat de la Informació (ONTSI), la proporció d’internautes homes i internautes dones pràcticament s’ha anivellat, encara trobem poques dones en l’àmbit tecnològic i científic (de fet, la proporció fa molts anys que s’ha estancat). Per a posar-hi remei, des de diferents instàncies s’intenta des de fa un temps promocionar les vocacions tecnològiques (STEM) entre les noies.

Fomentar les vocacions STEM entre les noies

En l’enllaç http://spain.girlsintech.org/ trobareu un exemple d’organització especialitzada a fomentar les vocacions STEM entre les noies.

Sovint les accions de capacitació digital estan orientades a pal·liar aquestes diferències, impulsades des de l’administració específica (regidories o ministeris d’igualtat) o bé des d’associacions de dones, AMPA o altres entitats. En aquest sentit, s’entén l’e-inclusió com un component de la igualtat que cal assolir.

Aquestes accions haurien de tenir en compte els aspectes següents:

  • Horaris adaptats als escolars o, en cas contrari, oferiment de servei de guarderia.
  • Creació de xarxa entre les participants, que persisteixi en el temps.
  • Continguts associats amb competències laborals TIC per a dones que volen reincorporar-se a la feina.