1.3. Factors educatius
Per factors educatius entenem els que, una vegada superat el primer esglaó d’exclusió (és a dir, quan ja es disposa d’equips i d’una connexió adequada), encara continuen impedint un ús adequat i efectiu de la tecnologia que, en bona part dels casos, es relacionen amb els coneixements previs i/o capacitats que influeixen en l’aprenentatge i l’ús de la tecnologia.
Alfabetització funcional
És important tenir en compte que per a poder-se capacitar digitalment cal estar primer alfabetitzat funcionalment. Tot i que pugui semblar obvi, encara hi ha petites borses de persones que no ho estan o ho estan de manera molt deficitària. Les escoles d’adults fan una bona tasca en aquest sentit.
Coneixement de l’idioma
En altres casos, tot i estar alfabetitzat funcionalment i disposar d’una base de coneixement, el problema pot ser el desconeixement de l’idioma en el qual s’imparteixen les formacions de capacitació digital, situació en què es troben algunes persones immigrades. En algunes ocasions, els serveis socials deriven a persones amb aquesta mancança a les formacions de capacitació digital, amb els problemes que això pot implicar, tant per a la persona aprenent com per al formador o la formadora.
Hàbits d’estudi
El fet de no haver estudiat en dècades també pot ser un impediment per a seguir les formacions, ja que no hi ha hàbits d’estudi. En alguns casos extrems, això pot ocasionar l’abandonament per frustració. Aquí entra en joc la capacitat de la persona formadora per a adaptar-se al nivell fins on calgui i motivar l’aprenent.
Els mateixos formadors
Tenint en compte que la tecnologia va evolucionant de manera constant, és molt important que les persones que es dediquen a aquest tipus de formacions estiguin actualitzades de manera permanent. Això també afecta altres contextos educatius com les escoles, on els professors i les professores necessiten estar al dia en aquest àmbit, tenint en compte la dimensió actual de les TIC en la societat. Encara avui dia molts plans d’estudi inclouen de manera tímida la inserció de les TIC en l’aprenentatge. Aquest aspecte s’ha posat de manifest sobretot durant el primer confinament arran de la pandèmia de la Covid-19, com podeu llegir en aquest article: https://www.educaweb.com/noticia/2020/09/09/educacion-espana-covid-19-aspectos-mejorar-segun-ocde-19295/
Reflexió
Llegiu l’article que trobareu en l’enllaç https://www.educaweb.cat/noticia/2016/04/14/les-tic-formacio-professorat-clau-transformar-sistema-educatiu-9342/ sobre el tema i reflexioneu.
Observeu el pla d’estudis de pedagogia de l’enllaç https://www.uab.cat/web/estudiar/llistat-de-graus/pla-d-estudis/estructura-del-pla-d-8217-estudis/pedagogia-1345467811493.html?param1=1228291018203 i valoreu si estan representades les TIC en l’educació.
En aquest altre article trobareu informació sobre com ha afectat la crisi de la Covid-19 al sector educatiu, especialment a l’estudiantat amb menys accés a la tecnologia: https://www.xataka.com/otros/ninos-tecnologia-ninos-acceso-a-educacion-escuela-a-distancia-esta-acentuando-brecha-social